徐学军做客我校畅谈慕课的建设与管理

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许薛军教师谈混合型大规模开放网络课程的规划与建设(土家瑞卿)

南湖网讯(通讯员顾新宇姚牧兵)6月1日下午,华中科技大学首届大规模开放网络课程《天文学漫谈》的主讲人许薛军副教授在国际学术交流中心五楼会议室与60多名中青年教师分享了“大规模开放网络课程的规划、建设与运营管理”的主题。本次教学研讨会由学校教师教学发展中心和科学学院组织,也是我校组织的第25次“网上公开课系列培训”。

“用美丽的诗歌和华丽的天文现象来引诱人们是不可能的。天文学和其中的其他科学知识很容易理解,但在老师的直观解释下却很新鲜。”这是中国大学MOOC学生“谈论天文学”的建议。最近,“天文漫谈”以遥遥领先的票数赢得了“带MOOC走进山区,一起看一个更大的世界”的公益活动。许薛军表示,作为一门高质量的高校网上公开课,不仅要满足学校的教学需求,还要承担传授知识、普及科学、启迪心灵、引导“三观”等社会责任。“在公益力量的帮助下,大规模开放的网络课程为山区儿童带来了来自高校的优质教育资源。它不仅实现了大规模开放网络课程的使命,也实现了我作为人民教师教书育人、让一切变得美好的人生理想和个人追求。”许薛军自豪地说道。

许薛军认为分享课程给教师带来了前所未有的挑战。他认为,国内高校在建设大规模开放式网络课程方面取得了显著成绩,但作为面向世界的在线开放共享课程,仍然存在许多共同的问题,主要包括:受众目标多元化;观众背景(学科、基础)高度分散;师生互动薄弱,实时掌握困难。学生自主性差,意识不均衡,学生数量多。“大规模开放网络课程对教师的知识和综合能力是一个巨大的挑战,也是教师获得“钦佩”和“粉丝”的广阔舞台。”他笑着说。

”每一门大型开放式在线课程的生命力在于它的吸引力和影响力。大规模开放网络课程的运行直接关系到受众体验和课程影响力。”许薛军尖锐地指出。他认为课程团队,尤其是课程负责人,需要理解和掌握在线开放课程的所有规则和流程。以自己为例,他亲自负责课程定位、内容规划、知识组织、资料收集、课件制作、解说拍摄、后期编辑、在线操作和离线会议。关于演讲者在大规模开放在线课程运营中的角色,他将:总结为最熟悉、最稳定、最权威、最受期待和最受信任的“几个最好的”。

许薛军指出,在课程的运行和管理中,教师应该全身心地投入到教学中,思考原则,进行定期检查,并及时做出反应。他认为教师在发布通知时应该始终站在学习者的角度,包括课程规划、教学计划、学习方法、测试和评估等。同时,要充分发挥课程团队的作用。此外,许薛军指出,课程中的错误应该在论坛上及时纠正。知识点更新时,及时补充教材;对于学生反映的困难,应在下一阶段的视频教学中进行解释和修正。

”大规模的开放式网络课程是一种混合教学。所谓的混合指的是在线和离线同时学习。在线包括视频教程、在线评估和在线交流,离线包括会议课和实践课。”对于网上操作,许薛军总结为三点:一是要经常检查,发现错误,及时纠正;二是密切观察学生的行为,了解他们的学习情况,充分利用自动

最后,许薛军说,教师应充分发挥论坛和小组的作用,及时与学生沟通,迅速正确地做出反应。面对不时出现的“奇怪”的问题和“奇怪”的理论,教师应该努力鼓励和保护学生的学习热情,同时,他们应该采取适当的措施来控制温度,妥善处理“学位”,不要怕问,也不要不问。他们应该用严谨求实的态度、扎实深刻的知识和幽默的教学机智征服学生并接近他们。

点评者:肖祥平